4·5·6학년 난이도별 문제 25개와 해설, 그리고 채점 뒤 오답을 다루는 법
사자성어는 목록을 읽히는 것보다 문제로 내주는 쪽이 훨씬 오래 남습니다. 읽기만 하면 아는 것 같은 착각이 생기지만, 상황을 주고 고르게 하면 아는 말과 모르는 말이 즉시 갈리기 때문입니다. 그래서 이 글은 학년별 문제와 정답·해설을 그대로 옮겨 쓸 수 있게 정리했습니다.
4학년부터 6학년까지 난이도를 셋으로 나눠 문제를 실었고, 채점 뒤에 부모가 무엇을 해야 오답이 실력으로 바뀌는지도 함께 담았습니다. 그대로 읽어 주셔도 되고, 종이에 옮겨 적어 아이에게 풀게 하셔도 됩니다.
퀴즈로 낼 때의 세 가지 원칙
같은 문제라도 어떻게 내주느냐에 따라 아이의 반응이 완전히 달라집니다. 먼저 세 가지만 정해 두고 시작하시면 됩니다.
첫째, 뜻을 묻지 말고 상황을 주세요. “다다익선의 뜻은?”보다 “친구가 준비물을 잔뜩 챙겨 왔을 때 쓸 수 있는 말은?”이 훨씬 좋은 문제입니다. 실제 시험도 이 방식으로 나오고, 아이 머릿속에서도 상황과 말이 함께 묶입니다.
둘째, 한 번에 다섯 문제를 넘기지 마세요. 열 문제를 한꺼번에 내면 뒤로 갈수록 찍습니다. 아침에 다섯, 저녁에 다섯으로 나누면 집중이 유지됩니다.
셋째, 틀린 문제는 그 자리에서 정답을 알려 주지 마세요. “이건 억울하게 의심받는 상황이야”처럼 힌트만 주고 다시 생각할 시간을 주면, 정답을 들었을 때보다 기억에 오래 남습니다.
참고로 학년별로 문제의 성격을 이렇게 바꿔 가면 난이도가 자연스럽게 올라갑니다.
| 학년 | 문제 방식 | 다루는 성어의 성격 | 정답 형태 |
|---|---|---|---|
| 4학년 | 짧은 상황 한 줄 제시 | 일상에서 들어 본 말 | 보기 중 고르기 |
| 5학년 | 두세 문장짜리 장면 제시 | 이야기·유래가 붙은 말 | 보기 없이 떠올려 쓰기 |
| 6학년 | 지문 속 인물의 태도 판단 | 뜻이 비슷하거나 헷갈리는 말 | 고르고 이유까지 말하기 |
보기를 몇 개 줘야 할까
보기를 세 개 주면 정답률이 올라가는 대신 소거법으로 찍는 여지가 생기고, 보기 없이 물으면 정확하지만 아이가 금세 지칩니다. 처음 다루는 성어는 보기 세 개로, 이미 한 번 다룬 성어는 보기 없이 물어보는 식으로 섞으면 두 문제가 서로 다른 역할을 합니다. 아이가 답을 못 하고 삼십 초쯤 멈춰 있으면 그때 보기를 주세요.
표대로 아이 학년에 맞춰 시작하되, 너무 쉬우면 한 단계 올리고 세 문제 이상 연달아 틀리면 한 단계 내려 주세요. 학년보다 중요한 것은 아이가 ‘조금 어렵지만 풀린다’고 느끼는 지점입니다.
4학년 수준 문제와 해설
아래 문제는 보기 세 개 중에서 고르게 하는 형식입니다. 부모가 상황만 읽어 주고 보기를 불러 주셔도 됩니다.
- 여럿이 조금씩 돈을 모아 친구 선물을 샀다. (보기: 십시일반 / 우왕좌왕 / 무용지물) — 정답 십시일반(十匙一飯). 열 사람이 한 술씩 보태면 한 그릇이 된다는 뜻으로, 여럿이 조금씩 힘을 모아 한 사람을 돕는 상황에 씁니다.
- 운동회 날 형과 나는 힘든 것도 즐거운 것도 함께했다. (보기: 동고동락 / 천고마비 / 막상막하) — 정답 동고동락(同苦同樂). 괴로움과 즐거움을 함께 겪는다는 뜻입니다.
- 불이 나자 사람들이 어디로 갈지 몰라 이리저리 몰려다녔다. (보기: 금상첨화 / 우왕좌왕 / 팔방미인) — 정답 우왕좌왕(右往左往). 방향을 못 잡고 오른쪽 왼쪽으로 왔다 갔다 하는 모습입니다.
- 두 선수의 실력이 너무 비슷해 승부를 알 수 없었다. (보기: 막상막하 / 무용지물 / 동고동락) — 정답 막상막하(莫上莫下). 위도 아래도 없다, 즉 우열을 가리기 어렵다는 뜻입니다.
- 노래도 잘하고 그림도 잘 그리고 운동까지 잘한다. (보기: 팔방미인 / 십시일반 / 우왕좌왕) — 정답 팔방미인(八方美人). 여러 방면에 두루 능한 사람을 가리킵니다.
- 비싼 장난감을 샀는데 부품이 빠져 쓸 수가 없었다. (보기: 무용지물 / 금상첨화 / 천고마비) — 정답 무용지물(無用之物). 쓸모없는 물건이라는 뜻입니다.
- 날이 선선해지고 하늘이 높아지는 계절이 왔다. (보기: 천고마비 / 동고동락 / 막상막하) — 정답 천고마비(天高馬肥). 하늘이 높고 말이 살찐다는 뜻으로 가을을 이르는 말입니다.
- 소풍날 날씨도 좋은데 좋아하는 반찬까지 도시락에 들어 있었다. (보기: 금상첨화 / 팔방미인 / 무용지물) — 정답 금상첨화(錦上添花). 비단 위에 꽃을 더한다, 좋은 일에 좋은 일이 겹친다는 뜻입니다.
5학년 수준 문제와 해설
이 단계부터는 보기를 주지 말고 장면만 읽어 준 뒤 떠올려 말하게 해 보세요. 바로 안 나오면 첫 글자만 알려 주는 정도로 도와주시면 됩니다.
- 지각한 날 하필 준비물까지 두고 왔다. — 설상가상(雪上加霜). 눈 위에 서리가 내린다, 곤란한 일이 겹쳐 일어난다는 뜻입니다.
- 달콤한 말로 꾀어 물건을 팔려 했다. — 감언이설(甘言利說). 귀에 달게 들리는 말과 이로운 척하는 말로 남을 꾀는 것을 이릅니다.
- 옛 책을 다시 읽다가 새로운 생각을 얻었다. — 온고지신(溫故知新). 옛것을 익혀 새것을 안다는 뜻입니다.
- 매일 조금씩 하더니 실력이 눈에 띄게 늘었다. — 일취월장(日就月將). 날로 나아가고 달로 자란다는 뜻입니다.
- 낮에는 일하고 밤에는 공부해 결국 뜻을 이뤘다. — 주경야독(晝耕夜讀). 낮에 밭 갈고 밤에 글을 읽는다는 뜻입니다.
- 큰 사고가 났는데 다행히 다치지 않고 살아났다. — 구사일생(九死一生). 아홉 번 죽을 뻔하다 한 번 살아난다는 뜻입니다.
- 상을 받더니 친구들을 우습게 보기 시작했다. — 안하무인(眼下無人). 눈 아래에 사람이 없다, 곧 남을 업신여긴다는 뜻입니다.
- 도와준 은혜를 뼈에 새기듯 잊지 않았다. — 각골난망(刻骨難忘). 뼈에 새겨져 잊기 어렵다는 뜻으로, 큰 은혜에 대한 고마움을 이릅니다.
6학년 수준 문제와 해설
마지막 단계는 뜻이 비슷하거나 헷갈리기 쉬운 성어들입니다. 정답을 맞힌 뒤에 “왜 그렇게 생각했어?”를 꼭 물어보세요. 이유를 말하지 못하면 찍은 것입니다.
- 내가 하지 않은 일인데 그 자리에 있었다는 이유로 의심을 받았다. — 오비이락(烏飛梨落). 까마귀 날자 배 떨어진다, 우연히 때가 겹쳐 억울하게 의심받는 상황입니다.
- 시간이 걸렸지만 결국 진실이 밝혀졌다. — 사필귀정(事必歸正). 모든 일은 반드시 바른 길로 돌아간다는 뜻입니다. 앞 문제와 짝지어 물으면 차이를 확실히 익힐 수 있습니다.
- 몸에 좋다고 너무 많이 먹어 오히려 탈이 났다. — 과유불급(過猶不及). 지나친 것은 모자란 것과 같다는 뜻입니다.
- 온 집을 뒤졌는데 열쇠는 바로 눈앞 책상에 있었다. — 등하불명(燈下不明). 등잔 밑이 어둡다, 가까이 있는 것을 도리어 못 찾는다는 뜻입니다.
- 모둠 규칙을 자기에게만 유리하게 해석했다. — 아전인수(我田引水). 제 논에 물 대기, 자기 이익만 생각한다는 뜻입니다.
- 넘어져 대회를 놓쳤는데 그 덕에 더 좋은 기회를 만났다. — 전화위복(轉禍爲福). 화가 바뀌어 복이 된다는 뜻입니다.
- 거의 다 된 그림에 마지막 한 획을 더해 작품이 살아났다. — 화룡점정(畵龍點睛). 용을 그린 뒤 눈동자를 찍는다, 마지막 손질로 완성한다는 뜻입니다.
- 도움을 받고도 고마워하기는커녕 등을 돌렸다. — 배은망덕(背恩忘德). 입은 은혜를 저버리고 베풀어 준 덕을 잊는다는 뜻입니다.
- 아무리 공격해도 좀처럼 무너지지 않는 상대였다. — 난공불락(難攻不落). 공격하기 어려워 좀처럼 함락되지 않는다는 뜻입니다.
채점 뒤에 해야 할 일
퀴즈의 가치는 채점 뒤에 결정됩니다. 맞힌 개수를 세고 끝내면 다음 주에 똑같이 틀립니다. 아래 세 가지만 지켜 주세요.
틀린 성어는 따로 모아 두세요. 노트 뒤쪽이나 작은 카드에 틀린 것만 옮겨 적고, 사흘 뒤·일주일 뒤에 그것만 다시 물어봅니다. 새 문제를 계속 내는 것보다 틀린 것을 두 번 더 만나게 하는 편이 효과가 큽니다.
왜 틀렸는지 유형을 구분해 주세요. 뜻을 몰라서 틀린 것인지, 뜻은 아는데 상황에 연결하지 못해 틀린 것인지가 다릅니다. 앞의 경우는 뜻풀이를 다시 읽으면 되고, 뒤의 경우는 그 성어가 쓰일 만한 장면을 아이가 직접 하나 만들어 보게 해야 합니다.
점수로 부르지 마세요. “여덟 개 중 셋 맞았네”라고 하면 아이는 퀴즈를 시험으로 받아들이고 다음부터 피합니다. “이 세 개는 이제 네 거네, 나머지는 다음에 다시 만나자” 정도로 넘기시면 아이가 계속 앉습니다.
한 가지 더, 아이가 맞힌 성어는 그날 안에 실제 대화에서 한 번 써 주세요. 저녁 밥상에서 “오늘 비 온다고 우산 챙겼더니 유비무환이었네” 같은 식이면 충분합니다. 부모가 쓰는 말을 아이가 따라 쓰기 시작하면, 퀴즈에서 익힌 말이 시험용 지식에서 실제 어휘로 옮겨 갑니다. 이 단계까지 와야 지문에서 마주쳤을 때 자연스럽게 읽힙니다.
반대로 아이가 도무지 감을 못 잡는 성어가 있다면 그건 아직 때가 아닌 것으로 보고 미뤄 두셔도 됩니다. 뜻이 추상적이거나 배경 이야기가 필요한 성어는 몇 달 뒤 아이의 독서량이 늘었을 때 다시 꺼내면 훨씬 쉽게 붙습니다. 지금 억지로 밀어 넣으면 그 말 하나를 잃는 게 아니라 사자성어 전체에 대한 거부감이 생깁니다.
부모님이 자주 묻는 것
하루에 몇 개가 적당한가요? 새 성어는 하루 한두 개면 충분합니다. 대신 이미 다룬 것을 섞어 다섯 문제 정도로 구성하면 복습까지 함께 됩니다.
한자를 못 읽는데 괜찮을까요? 괜찮습니다. 초등 단계에서 중요한 것은 네 글자를 쓰는 능력이 아니라 상황에 맞게 말을 골라 쓰는 능력입니다. 한자는 눈으로 보고 지나가는 정도로 두셔도 됩니다.
문제를 어디서 더 구하나요? 아이가 읽는 책이나 뉴스에서 장면을 하나 골라 “이럴 때 쓰는 말이 뭐였지?”라고 물으면 그 자체가 문제가 됩니다. 표기나 뜻이 헷갈릴 때는 국어사전에서 함께 확인해 보시면 됩니다.
작성: jn 블룸 편집부 · 일반 정보이며, 중요한 결정 전에는 해당 기관 공식 안내를 확인하세요.
본 글은 의료·법률·투자 자문이 아니며, 개인 상황에 맞는 판단은 전문가와 상담하세요.
함께 보면 좋은 글
답글 남기기